先日の夜レッスンにて。

春から中学３年生のSちゃんから、ピアノコンクールとレッスン内容についての相談をいただきました。

受験とピアノコンペ、そこに部活動の各種コンクールも関わると年間でいつ頃のコンクールなら可能か？スタミナ的に可能か？などある程度の想定出来ているとその時になって慌てなくてすみます😊

「今年はさらに深くピアノをがんばりたいです♪」と気持ちを聞かせてくれました。教本を減らす生徒さんはいらっしゃいますが、この時期に深める生徒さんはある意味珍しいくらいですので、私も少し驚きましたが😅

部活動の夜練で鍛えられたおかげで「できる気がする✨✨」という気持ちが湧いてきたのだそう💡

お問い合わせいただいた保護者様へ

２月上旬に春の体験レッスン募集の有無についてお知らせする予定でおりましたが、近隣小学校のスクールバス時間変更の有無が確認でき次第、改めてお知らせいたします。（ブログ内ではなく、これまでお問い合わせいただいた保護者様に個別に返信させていただきます。）ご迷惑をおかけし申し訳ございませんが、今しばらくお待ちください。

のんびり散歩が至福のひとときですが、レッスン中はもちろんのんびりとはほど遠く…巻いて巻いて詰め込んでいます。

早口にならないように気をつけながら今日も一つでも多くの勉強ができるように駆け抜けました笑😊

今日も楽しかった✨✨

仕事でもあるので、単に「楽しかった」という表現だといささか語弊があるのかもしれません。

ただ、私の場合の”楽しかった”は”手応えを感じられた時“。

生徒さんたちが、何かしらレッスン中に見せる心からの喜びや興奮はやはり刺さります。

何年レッスンしていてもニュータイプが現れます笑。

ですので、何年たっても全力です。リトミックはもちろん、ピアノのレッスンどちらも…。

以前タレントでもあり幼児教育にも尽力されている小島よしおさんが、お子さんたちに向けてチームで新作を披露する本番前に「怖いです」とおっしゃっていました。

多くのメンバーの方々と披露されていた新作＝リトミックレッスン、知育レッスンの大作ですね、ある意味。

本番まで、こどもたちにどうしたら響くのか、その裏にあるメッセージは何なのかの自問自答されていました。

子どもたちは、日々変化していて、同じ年齢でも受け止め方、感じ方はまるで違う…そう思って向き合うと日々のレッスンも途端に彩りを増す気がします。

少なくとも子どもたちの心にやる気の炎を灯し続けることができる、そう思います。

今日も生徒さんたち、とても伸びやかでしたよ。演奏も、レッスンで過ごす姿も♪

私との連弾で感動し過ぎて、何度も何度もまた弾きたい✨✨とお願いしてきた６歳Yちゃん。いやー、先生も嬉し楽しで２人でたくさん弾いたよね（来週はママにもレッスンで聴いていただくことにしました）

ご入会後どんどんユーモア炸裂、レッスンは真剣勝負のO君。やってみたいこと、弾いてみせたい曲…レッスン時間では収まりきれていない感じがまたgood。

３年M君とは一緒に夕暮れを見て聴こえる音、匂いからイメージをぶつぶつと語り合い。もう一度弾いたら劇的に演奏が変わったよね

少しずつでもいつも最後は綺麗に仕上げるNちゃんの直向きさにも先生はいつも胸が熱くなってるんだよ。もうすぐ楽しく弾ける段階に到着✨✨頑張って

６年生Kちゃんは、ただただ「自分の音楽を」、「自分のピアノを」育てています。毎週練習頑張ってますね。…その姿勢が素晴らしいです。

４年生Bちゃんは、この頃鍵盤をたたかなくなってきました。たたかないけれど深い音が出せるようになって一段上の景色を見始めている気がします。

さて、こんな時間ですが、キッチンで焼きあがったパンにあんこを乗せ試食している父娘👀

おいしいを連発中です💦

明日、火曜のレッスンもよろしくお願いします❣️

今年も「音符カードタイムトライアル」を行います。

今回は４、５年生対象。

全カード読めて自信のある人は他学年でも参加可能です🎶（園児さんでも参加したい人はレッスン時に教えてくださいね）

期間は２月１５日(月)から２０日（土）までの１週間です。

今年はちょっとドキッとするシステムを盛り込んでみました。（生徒さんたちには了解済みです😊）

本番に向けて、ご自宅でもゲーム感覚で楽しく練習してくださいね♪

ピアノのレッスンというと、基本的には”まずは自分で読譜し、音に起こし、レッスンを重ねる過程を通して徐々に美しい音色やその曲の持つ世界観に近づけていく〟という流れになるかと思います。

小さい頃からそれは当たり前だと感じていましたし、指導者になってからもそれは疑う余地のない揺るぎないい概念だと感じていました。

ですが、いつの頃からかレッスンを重ねる過程を通して美しい音色やその曲の持つ世界観に近づけていくという点について少しばかり疑問を持つようになりました。

その音はその子の音なのかな？

その音はその子が解釈した世界観なのかな？

ある時からそのお子さん自身が持つ音色を大事にしたいなと思いました。

その疑問点を掲げているか否かで何もかも随分と変わってくることに気づかされます。

良く言われる童謡の『ちゅうりっぷ」や『きらきらぼし』などは私が弾くより５歳児さんが弾いた方が何倍も心に沁みます。

少なくとも、レッスンで全て私の考える音、上手に聴こえるであろう音に隅々まで変えてしまわないように…こちらは頭の片隅にいつも置くようにしています。

たとえコンクールであっても、どこかにその子らしい音を残しておきたいものです。書き込みは多くする方ですが、同じ曲を弾いた時、みんな音が違うのでレッスンしていても面白いなと感じます。

つまりはその曲を弾いているのはお母さんでもない、先生でもない、君だからさ🎶ということです💞

先日のレッスンでも「〇〇君の最後の音、先生はとても温かい気持ちになったな。自分で考えたの？それとも無意識？」と尋ねると、気恥ずかしそうに、それでもとても嬉しそうに目が輝きます。（言われて直した音ではないからこそ嬉しいですよね。）

自らそう弾きたいと思って出した音

自分の理想とする音に近づけなかったとしても、そこに近づけたくて何度も鳴らしてみる時間

同じく一曲が弾けるようになったとして、その過程がどうであったかは意外と重要だったりします。（わからない音もすぐに教えてしまうより、辿り方を知っているお子さんは面倒でもまずは考えてもらうと力がつきます。）

急いで大輪の花を咲かせることだけにやっきになってしまいがちですが、ぐらつかない根を、長く長く伸ばすことに力を注いでいけば後は勝手にその人らしい花を咲かせてくれるのでしょう😊

無理やり咲かせた花は倒れやすい…💦

子どもたちはいつか歩き出しますから、咲かせてくれた人が毎年咲かせ続けてくれることは不可能とも言えます。（だから私は野草や多年草が好きなのか！？😊）

さて、教室の６年生✨✨卒業式のピアノ伴奏オーディションに挑戦する人が多いみたいです🎶うまくいっても、本意じゃない結果でも、きっと貴重な経験ができますよ💞

伴奏曲の質問はどしどしお待ちしています🎶