先生たちで「今日は〇ちゃん、〇〇を頑張ってた！」と嬉しいことは共有することも♪

こんな時間のわたしたちは間違いなく鼻息が荒い👀。

今年度は、園生活に慣れてから本格的にレッスンを始められたお子さまが多かったので

レッスンが始まってからもうすぐ３ヶ月くらいでしょうか＾＾

遠藤蓉子先生の教材は、リトミック本もソルフェージュワークも、子ども心を先生が知り尽くされているとしか言いようのない、絶妙にかゆいところに手が届く。開いた時に情報が多過ぎないものを選ぶようにしています。

大好きな太鼓をたたいたり、憧れの指揮者さんになったり、姫になったり。絵本ピアノも好きですね。

虫カードやお魚カードも。毎回体を動かして探検したり、秘密ボックスから出してクイズにしたり。

先日レッスンをした３歳児さん♪リズムのことばを写真や絵を見ただけで即座に言えるようになりました。

ぴょんぴょんぶーうんぴょんぴょんぶーうん。

実は４拍子✨

前回のバッタとカブトムシの連続リズムも

３回目ともなると教えられずとも一人で発語し、ジャンプとハンドサインで一直線のカードに沿って進む✨

ママに見せたかったです＾＾。

わたしも先日は、これまで以上に感動🥺

子どもたちは環境が整うと、そしてそれが大人の希望ではなく子ども自身の時期に見合ったものであれば、ちゃんと一人で歩き出すんですよね。

先日はドとレも楽譜をみて弾くことができました。

２、３週程前からの「目線」を観察して、弾く準備ができてきたなぁと感じていたところでした。

それまでに、音符の形に親しめる時間、耳で聴くこと、目と手の協応、指ばんごうを遊びながら知る時間や機会を重ねられています。

この過程を、鍵盤と楽譜を前にして座る前に挟む。

そうすると弾くということのハードルが高く感じにくくなります。

４歳児さん、５歳児さんはまた異なる導入。

こころ先生のレッスン時間に、となりの部屋でコピーをしていたら、

ピアノを弾く音はもちろん

「次はこれを弾きたい🌟」の声や、ピアノに拍やテンポを合わせられるように進化した太鼓の音が元気に聞こえてくるようになりました🤭

引き続き各年齢、発達に沿って、楽しみながら学べる工夫をしていけたらと思います。

＊＊＊＊＊

疲れや眠い日は、目が覚めるモンテッソーリのおしごとで気持ちを切り替える日も。３、４歳さんは特に、目がキラキラして集中しています。（こちらの教具は手首の脱力や柔軟な動きにアプローチできます。）

ザラザラ、ツルツル、カランカランの音。目や耳、そして手で感じて学んでいけますように。

二階からの眺めは、またまたぐぐーんと深まった秋でした🐿️

教室の立地は、自然好きの方でしたら、お散歩や気晴らしにとても向いていて、生徒さんの妹、弟さんたちも待ち時間にならの森をのびのび駆け回っています✨

レッスンでも、なるべく明るい時間は、光や緑が入るようにしています。

ピアノは頭を使うので、少しでも、リラックス効果をねらって♪

ご挨拶や片づけの時間には

「先生、みて！うしろ！夕焼け」「そら✨」「雲♪」など、心を動かすのに忙しい生徒さんたち。

「せっかくだから、ちょっとウッドデッキで一緒に見よう」と声をかける時もあります。

１分あるかないかの、ささやかな時間です。

でも、小さな子たちは直接体験から感覚としてとらえていくのが日々のおしごと。

３歳児さんたちは特に＾＾

３歳前後までに印象づけたり、溜め込んできた感覚を

３歳からは頭の中で整理したり、仲間分けしたりが始まります。

この無理矢理ではなく一生の中で子ども自身がせっせと感覚的な情報を取り込んで、整理して身にしていくという流れ。

この最盛期は０〜６歳までです。

大人になっても環境から人は学べますが、

この時期だけは

水の上にスポンジを乗せておけばそれなりに吸収される、ではなく、からっからの渇ききったスポンジがグングンと一瞬で吸い込む…そのようなイメージです。

感性豊かな育ちのためには、机上の理屈よりも先に、視覚、聴覚、聴覚、嗅覚、触覚での実体験が先、ということになりますね😌

いとも簡単に取り込んでいく時期を逃さず、感性を磨いてあげたいところですね。

でも、これは「感覚」についていえること。ことば、数、秩序、文化的なものについてはまた別になります。

（いつか、機会をみて載せたいと思います🙇‍♀️）

ピアノでも、そのような理由から

動きながら音楽を学ぶ

見て、触って、感じて音楽を知る

ところからスタートしています。

先生見て！と背中をたたいてくれた時は心が大きく動いた時間。

一緒に眺めることで、表現の素材やかけらになったらいいなと思っています。

指先に感じる躍動感🌟三拍子のステップを体で感じてくれています。るんるんが止まらない。

さて、今日は休講日ですが、これから振替レッスンです🎶

本日もよろしくお願いします。

さてさて１１月に入りました。

先週と、１１月始め、お二人の生徒さんに、

「そろそろではないの？👀🎶」とわたしから伝えてみました。

何がそろそろか。

受験準備です。

学業も大事にされてきたけれど、ピアノも回数を絞りながら、大事なテスト前は工夫しながらここまで足を運んでくれていました。

でもなかなか「先生休みますよ」とか「ここまでで一区切りに」のお知らせがなかったので、だんだん心配になり、こちらから「◯ちゃん、まだレッスンに入ってて大丈夫なのかい？👀」のおうかがいを♪

6年生を過ぎたら、いつでもここまで通ってきてくださった気持ちに感謝をして、あまりしんみりし過ぎないように気をつけています💦

レッスンを通して出会って

いつの間にか

人間として

価値観や居心地の良さ、大切にしたいもの、自分なりの哲学が重なる部分も増えてくる

これは、この仕事を始めた頃の想像を何倍も超えた贈りものでした。

それだけに会えなくなるのは淋しいですけれど、

新しい選択や門出は、笑って送り出したいなと最近特に思うようになりました。

「いやいや、先生泣いてたでしょ👈」と言われてしまいそう

この度の受験生さんたちお二人とは

これから先のことも相談済みで、またレッスンでお会いできるのですが、それでも、何でしょうか…みなさんの成長に、「そんな時期なんだ」と感慨深く。そして靴を履く後ろ姿に、「がんばれ…」っていう想いが静かに溢れているのがわかります。

でも、みなさん面白いのが、ツェルニー３０番以上をメトロノーム指定のテンポで仕上げにかかっている方たちだけに、休会で何が心配って指が動かなくなるのを懸念しているという共通点が（笑）

そういう現実的観点も流石です。

高校生のお姉さんたちの、そのお話をきいて当初はびっくりしていたMちゃんが、最近は同じことを言い出している✨

たとえ一区切りにする時であっても、またいつの日か自分で再開できるのがピアノの良いところですよね😊

１２月に予定しているクリスマス＊ピアノパーティー。

教室での、小さな演奏会です。

スプリングコンサートのリハーサル会は各曜日に分かれての開催でした。

今回は２部に分かれるだけなので、それよりは大所帯かな？

少しだけスペシャル感が感じられるように企画していけたらと考えています。

何となくだけど、曲も選びだし始めていたり、

弾くかもしれないものはなるべく弾く機会を持って忘れないようにしている人も出てきました🎶

緊張し過ぎは構えしまい、会そのものに対して気が重くなりがちですが、

そういう意味では、前回のスプリングコンサート前のリハーサル会のの温かい記憶がみんなに残っていたようで、前向きになれる助けにはなっているみたいです。

クリスマス🎄ピアノパーティーでは、生徒さんたちが、「演奏できる」だけでなく、こんなことをお渡しできたら嬉しく思っています。

＊人前で弾く定期的な機会を持つために（後のピアノ以外のあらゆる公の場でも生きてきます）

＊次の発表会までのモチベーションに

＊選曲から演奏まで、プロデュースは基本は自分。良い経験になりますように。

＊音楽の演奏会は、競うものではありません。「みんなで曲を持ち寄って素敵なクリスマスパーティーを叶えましょう。」を掲げて、音楽の本質的な面に子どもたちが触れて感じられるように

＊聴くことは、最初は難しいかもしれません。ところが成長とともに、だんだんと演奏者の立場になって願ったり、静かにリズムを刻んだりする姿が見られるようになります。聴くことは音楽的な興味や思考が深まった結果のみならず、自分も頑張っているからこそ生まれる他者へのエールです。

こんなところも、楽しさの中にそっと織り込めたらいいなと思っています。

プログラムも、作ります。

どうぞお楽しみに🎶

🔔⛄️ご案内はあと少し諸々固まってきたらお知らせさせてください。

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ハロウィン🎃週間🎶お帰り時にお渡ししていました。月曜日さん、火曜日一部の生徒さんにお渡しできず😭過ぎちゃうけど、次回は必ずや♪

ハロウィンおしゃれも素敵な今日この頃。

今年は例年になく、男の子生徒さんたちとのご縁がつながり、レッスン教材やグッズを新鮮な気持ちで作成しています☺️

気づけば、それぞれの生徒さんの好きなものへの知識が増えつつあるわたしたち。

こころ先生も、先日ガチャガチャでゴジラを買っていたり🤭

そういえば、泉大沢の蔦屋書店でゴジラのコラボグッズ特集もやっていましたね🎶

こちら３歳の彼はムシの世界でリトミックをすることが多いです

３歳半までは好きなことのエッセンスをとり入れながら、音楽の楽しさに出会える時間に。

３歳半から４歳半は弾く準備も少しずつ。

これはドだよ。

ドはこう弾くよ。

というように導いても

３歳でも進んでいけるお子さまもいるかもしれません。

ただし、音符はあくまで記号です✨

ですからそれまでに、様々なステップを重ねることで音符を「見て弾く」が無理なくできるようになります。

３歳、４歳、５歳、それぞれのレッスンスタート時によりアプローチの仕方は変わります。

「幼児期の子どもの学び方」

に沿ったレッスンですと、無理なくやる気を引き出しながら「できた！」を重ねていけるかと思います😊

３歳児さんは、体験として動ける体（手）と感覚にアプローチする時間を大切にしたいところです。

「ドーナツのド」はなんで「どっちゃんに変身」しちゃったんだろ？

↓

帰り際お母さんがお迎えに来ていたけれど、耳もとで小さく質問してくれたＮ君

ドーナツがドっちゃんに変身したこと

これを今日のレッスンで一番印象づけたかったので

とても嬉しい質問でした🎶

そして今日ははじめて楽譜を見て、ドを弾けた記念日✨。

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おまけ

先生、これ何？😏が多かったこちら。

今日は帰宅がお昼を過ぎてしまって、ひとまず簡易になっちゃった幼児さんチームの足踏みポイント。フープと組み合わせながら8分音符のリズムに合わせます。よくわからないけど、これを見たお姉さんたちはひとまず足をのっけてみているのが可愛いかったです😆