二階からの眺めは、またまたぐぐーんと深まった秋でした🐿️

教室の立地は、自然好きの方でしたら、お散歩や気晴らしにとても向いていて、生徒さんの妹、弟さんたちも待ち時間にならの森をのびのび駆け回っています✨

レッスンでも、なるべく明るい時間は、光や緑が入るようにしています。

ピアノは頭を使うので、少しでも、リラックス効果をねらって♪

ご挨拶や片づけの時間には

「先生、みて！うしろ！夕焼け」「そら✨」「雲♪」など、心を動かすのに忙しい生徒さんたち。

「せっかくだから、ちょっとウッドデッキで一緒に見よう」と声をかける時もあります。

１分あるかないかの、ささやかな時間です。

でも、小さな子たちは直接体験から感覚としてとらえていくのが日々のおしごと。

３歳児さんたちは特に＾＾

３歳前後までに印象づけたり、溜め込んできた感覚を

３歳からは頭の中で整理したり、仲間分けしたりが始まります。

この無理矢理ではなく一生の中で子ども自身がせっせと感覚的な情報を取り込んで、整理して身にしていくという流れ。

この最盛期は０〜６歳までです。

大人になっても環境から人は学べますが、

この時期だけは

水の上にスポンジを乗せておけばそれなりに吸収される、ではなく、からっからの渇ききったスポンジがグングンと一瞬で吸い込む…そのようなイメージです。

感性豊かな育ちのためには、机上の理屈よりも先に、視覚、聴覚、聴覚、嗅覚、触覚での実体験が先、ということになりますね😌

いとも簡単に取り込んでいく時期を逃さず、感性を磨いてあげたいところですね。

でも、これは「感覚」についていえること。ことば、数、秩序、文化的なものについてはまた別になります。

（いつか、機会をみて載せたいと思います🙇‍♀️）

ピアノでも、そのような理由から

動きながら音楽を学ぶ

見て、触って、感じて音楽を知る

ところからスタートしています。

先生見て！と背中をたたいてくれた時は心が大きく動いた時間。

一緒に眺めることで、表現の素材やかけらになったらいいなと思っています。

指先に感じる躍動感🌟三拍子のステップを体で感じてくれています。るんるんが止まらない。

さて、今日は休講日ですが、これから振替レッスンです🎶

本日もよろしくお願いします。

さてさて１１月に入りました。

先週と、１１月始め、お二人の生徒さんに、

「そろそろではないの？👀🎶」とわたしから伝えてみました。

何がそろそろか。

受験準備です。

学業も大事にされてきたけれど、ピアノも回数を絞りながら、大事なテスト前は工夫しながらここまで足を運んでくれていました。

でもなかなか「先生休みますよ」とか「ここまでで一区切りに」のお知らせがなかったので、だんだん心配になり、こちらから「◯ちゃん、まだレッスンに入ってて大丈夫なのかい？👀」のおうかがいを♪

6年生を過ぎたら、いつでもここまで通ってきてくださった気持ちに感謝をして、あまりしんみりし過ぎないように気をつけています💦

レッスンを通して出会って

いつの間にか

人間として

価値観や居心地の良さ、大切にしたいもの、自分なりの哲学が重なる部分も増えてくる

これは、この仕事を始めた頃の想像を何倍も超えた贈りものでした。

それだけに会えなくなるのは淋しいですけれど、

新しい選択や門出は、笑って送り出したいなと最近特に思うようになりました。

「いやいや、先生泣いてたでしょ👈」と言われてしまいそう

この度の受験生さんたちお二人とは

これから先のことも相談済みで、またレッスンでお会いできるのですが、それでも、何でしょうか…みなさんの成長に、「そんな時期なんだ」と感慨深く。そして靴を履く後ろ姿に、「がんばれ…」っていう想いが静かに溢れているのがわかります。

でも、みなさん面白いのが、ツェルニー３０番以上をメトロノーム指定のテンポで仕上げにかかっている方たちだけに、休会で何が心配って指が動かなくなるのを懸念しているという共通点が（笑）

そういう現実的観点も流石です。

高校生のお姉さんたちの、そのお話をきいて当初はびっくりしていたMちゃんが、最近は同じことを言い出している✨

たとえ一区切りにする時であっても、またいつの日か自分で再開できるのがピアノの良いところですよね😊

１２月に予定しているクリスマス＊ピアノパーティー。

教室での、小さな演奏会です。

スプリングコンサートのリハーサル会は各曜日に分かれての開催でした。

今回は２部に分かれるだけなので、それよりは大所帯かな？

少しだけスペシャル感が感じられるように企画していけたらと考えています。

何となくだけど、曲も選びだし始めていたり、

弾くかもしれないものはなるべく弾く機会を持って忘れないようにしている人も出てきました🎶

緊張し過ぎは構えしまい、会そのものに対して気が重くなりがちですが、

そういう意味では、前回のスプリングコンサート前のリハーサル会のの温かい記憶がみんなに残っていたようで、前向きになれる助けにはなっているみたいです。

クリスマス🎄ピアノパーティーでは、生徒さんたちが、「演奏できる」だけでなく、こんなことをお渡しできたら嬉しく思っています。

＊人前で弾く定期的な機会を持つために（後のピアノ以外のあらゆる公の場でも生きてきます）

＊次の発表会までのモチベーションに

＊選曲から演奏まで、プロデュースは基本は自分。良い経験になりますように。

＊音楽の演奏会は、競うものではありません。「みんなで曲を持ち寄って素敵なクリスマスパーティーを叶えましょう。」を掲げて、音楽の本質的な面に子どもたちが触れて感じられるように

＊聴くことは、最初は難しいかもしれません。ところが成長とともに、だんだんと演奏者の立場になって願ったり、静かにリズムを刻んだりする姿が見られるようになります。聴くことは音楽的な興味や思考が深まった結果のみならず、自分も頑張っているからこそ生まれる他者へのエールです。

こんなところも、楽しさの中にそっと織り込めたらいいなと思っています。

プログラムも、作ります。

どうぞお楽しみに🎶

🔔⛄️ご案内はあと少し諸々固まってきたらお知らせさせてください。

＊＊＊

ハロウィン🎃週間🎶お帰り時にお渡ししていました。月曜日さん、火曜日一部の生徒さんにお渡しできず😭過ぎちゃうけど、次回は必ずや♪

ハロウィンおしゃれも素敵な今日この頃。

今年は例年になく、男の子生徒さんたちとのご縁がつながり、レッスン教材やグッズを新鮮な気持ちで作成しています☺️

気づけば、それぞれの生徒さんの好きなものへの知識が増えつつあるわたしたち。

こころ先生も、先日ガチャガチャでゴジラを買っていたり🤭

そういえば、泉大沢の蔦屋書店でゴジラのコラボグッズ特集もやっていましたね🎶

こちら３歳の彼はムシの世界でリトミックをすることが多いです

３歳半までは好きなことのエッセンスをとり入れながら、音楽の楽しさに出会える時間に。

３歳半から４歳半は弾く準備も少しずつ。

これはドだよ。

ドはこう弾くよ。

というように導いても

３歳でも進んでいけるお子さまもいるかもしれません。

ただし、音符はあくまで記号です✨

ですからそれまでに、様々なステップを重ねることで音符を「見て弾く」が無理なくできるようになります。

３歳、４歳、５歳、それぞれのレッスンスタート時によりアプローチの仕方は変わります。

「幼児期の子どもの学び方」

に沿ったレッスンですと、無理なくやる気を引き出しながら「できた！」を重ねていけるかと思います😊

３歳児さんは、体験として動ける体（手）と感覚にアプローチする時間を大切にしたいところです。

「ドーナツのド」はなんで「どっちゃんに変身」しちゃったんだろ？

↓

帰り際お母さんがお迎えに来ていたけれど、耳もとで小さく質問してくれたＮ君

ドーナツがドっちゃんに変身したこと

これを今日のレッスンで一番印象づけたかったので

とても嬉しい質問でした🎶

そして今日ははじめて楽譜を見て、ドを弾けた記念日✨。

＊＊＊＊＊

おまけ

先生、これ何？😏が多かったこちら。

今日は帰宅がお昼を過ぎてしまって、ひとまず簡易になっちゃった幼児さんチームの足踏みポイント。フープと組み合わせながら8分音符のリズムに合わせます。よくわからないけど、これを見たお姉さんたちはひとまず足をのっけてみているのが可愛いかったです😆

調整休み後のレッスンでした。

何やらみなさん、それぞれテーマを持って練習していた様子👀🎶

レッスン前にピアノが空くと

「練習してていい？」

なんて生徒さんも。

「まだね、間違えるんだけどね。でも、前より良くなってるかも？」なんて前置きをしながらも、頑張ってきた部分への自信があるみたいです😊

N君、お姉ちゃんの時間にかかるまで練習していました。まだおうちでノッて弾くまでにはしばしお時間を。

レッスンでも、新しいテクニックや音符の範囲に入った時はサポートを大事にしていますが、「教え過ぎない」ということを心がけています。

最初から、あれもして、これもして、「あっ、そこできていないよ　」「そこ音が違うんじゃない？」だと

イヤになってしまうだけでなく

自分で考える力も、考える時間も、後から気づいて自己修正していく機会も逃してしまうこともあるかもしれません。

「のんびりしていること」と「意図を持って待つ」は、ややもすると同じように見えてしまうこともあるのですが

この曲ではどんなことができるようになっていたらいいかな？

このテクニックはできれば早いうちに身につけた方がいい？それとも、長い目で育っていけばいい？

そんな視点や意図をもちながら

大切な過程では待ちたいなと思います。

ちなみに音を間違えていた時

教室では

「この中に楽譜と違う音がありました♪左手だよ。どこか自分で見つけられるかな？」

と促すこともあります。

楽譜を虫眼鏡でみるレベルで一つ一つ確認してくれます。

ほぼクイズ♪

「レじゃなかった！ミだ！😆」と嬉しそう。

見ていると一人で間違いに気づけるこが自信につながるみたいです。

最近メモすることが多い彼😆。１００シールも、シールを貼らず、今のところ全部習った漢字👀✨。促してはいませんが、アイディアは推奨🎶

レッスンを受けても、全部が全部書き込みできるわけではないので、最初のうちはおうちに帰る頃には忘れたりもあるかもしれません。弾き方もレッスンで言われた通りでないこともあるかもしれません。

でも、ある時から、できるようになってきます。✨昨日の木曜日の生徒さんたちもしっかり前進していました。

🌼耳で覚えてしまって楽譜を目で追えなかった（追う必要性を感じていなかった）→音符を目で追い、指運、記号、音型から情報を得るようになった

🌼小さな時は鍵盤レッスンは、興味を引き出しながら、集中力が続く範囲で→レッスン中ずっと、あれこれ試行錯誤しながら弾気続ける

🌼予めレッスン前にペンを持参し、アドバイスを書き込んだり、途中「ちょっと待っててね」と持ってきてしるしをつけてみたり

🌼ハノンに入ってからは特に、弾きぐせが抜けていき、脱力でもって良い塩梅の打鍵とレガートが叶ってきた

昨日木曜日さんだけでもこんな感じです。

「教え過ぎない」は、信じること。

信じてないとできないなって、この頃よく思います。

そして何よりも、

「教えすぎない」は生徒さんにも良いことがいっぱい✨自分の練習の在り方や演奏の仕上げに責任を持つようになります☀️