教本を忘れてしまったり、ドリルをし忘れたり、家に帰ったらママに忘れずに渡したいものがある時に🎶

生徒さんたちのメモ用『忘れもの対策セット』。

次こそは忘れたくないことがある時に生徒さんたちが使っています。

書いたら、いつも目にするところに貼って完成🎶

忘れてしまったことより、次にどうしたら忘れないのか、それを考えられることの方が大事だもんね＾＾

前向きな動機づけに、なるべく美しい付箋紙などを忍ばせるようにしています。

実際は書いても、貼ったものが目に馴染んでしまって、また忘れちゃうケースもあるにはあるのです。

ですけれども、自分で考えて動くことの一つの方向性として

生徒さんたちが知るきっかけになれば嬉しいです。

さてもう一つ。

合唱伴奏レッスン引き続きあちらこちらで🎶

今年は中学のみならず、高校生男子生徒さんも。

中学一年生の時までを　振り返ってみると、３年でまたさらに読譜力上がっています。

継続の力✨

何でも手を出してしまうのではなく成長に応じて、彼がここで培ってきたものも尊重しながらレッスンできたらと思っています。

長いピアノレッスン歴、そして長いお付き合いの生徒さんでもあるので

先日はあらためて、お互いに時間や伝えたいこと、確認したいことをおろそかにしないようにしていこうか🎶という話をする機会もありました。

これは先生という立場の自身にも言えることだぁと。お互いに『思いやる』、という観点からも考えさせられた時間でした。

さあ教室もこれから秋支度🎃

そして明日は振替レッスン日🎶

楽しみにお待ちしています＾＾

＊＊＊

⇧松島からの生徒さん。テクニックのお勉強の最中、演奏の手をとめて

『あ！先生待ってね。心をこめるの忘れた』ってもう一度最初から弾いてくれました。

音楽を奏でるゴールがどこか、考えられるようになってきました✨

いつも、気がついたことをこうして自発的に書き込んでいます。

小学一年生の秋を迎えます🎶🐿️🍂ご入会後、１年と少し

毎週頑張っていて、頑張り過ぎでは？なんて感じてしまうくらい毎日毎日練習しています。

ピアノは毎日練習、伸びます✨

とはいえ、実際は園児さん、一年生くらいは、まずは習慣づけから。

急ぐと型にはめこみがちです。

各ご家庭の環境、生徒さんのペースも見ながら息切れしないよう導いていきたいところです＾＾

わたしも

その日お渡しできることを全力で伝えています。

それは技巧的なことはもちろんですが、まだ１年生の彼女が６年生になった時、その先の１５歳になった時に活かしていけることも（今わかる言葉で）伝えられたらいいなと思っているんです。

教室ではグループレッスンから教室の個人レッスンに来てくれるお子さまも少なくありません。ですから、集団リトミック的なレッスンからピアノレッスンに切り替えた時に少しずつ練習の習慣づけ、意識づけができるように応援しています。

この日のレッスンでは

Uちゃん「アレグロで弾けなかった💦」っとつぶやきながらがら始まりました。

「では、おうちで練習していた速さで弾いてみますか？」

「うん！🌟」

ということで演奏スタート。

うん、生き生きした音、前進していく流れが良い感じ

「アレグロで一気に弾こうとしないで、少しテンポあげてみますか？そうだな…このくらい（演奏で示しました）🎶」

「やってみる！」

「できましたね。じゃあ、今度はこれくらい。今は間違ったらどうしようは考えなくていいよ。テンポが速くなったら世界がどう変わるか楽しんでみない？」

「わかった❣️」

この後、楽しそうにモリモリ弾いていました。

小さなブレーキやひっかかりが解除されると子どもたちは途端にこれまでにない力を発揮できる一例です。

楽しいレッスン。

喜びのあるレッスン。

これをゴールにしてしまうことなく

子どもたちなりの実力をその都度しっかりつけていくこと

ピアノレッスンを重ねてもらう中で、とても大事なことだと思っています。

体験レッスンにいらしてくださるお母さま方に、ホームページを見て楽しそうだと思って伺いました🎶と言っていただけるのですが

楽しさとできないことのバランスでもって子どもたちは成長できるがゆえ、正直わたしもそれぞれの生徒さんのバランスの加減を考える日々です。

指示待ちの弾かされている音ではなく、自分の音を自分で聴いて考えて奏られるピアノ弾きさん…

そんな人がたくさん巣立っていけるレッスンを日々考えて行けたらとも思います。

考えることは楽しい。あれこれ試行錯誤も楽しい。

間違いを自分で見つけられることもいいな⭐︎

モンテッソーリ理念をレッスンにしっかり散りばめていきます。

これからも大切にお預かりしていきます🌳

音楽史や作曲家に強く興味を持っている小学２年生。質問が溢れ出る♪以前教材フェアで見かけ、いずれは欲しいなと考えていたものだったのですが、足を運んだらどの楽器店も在庫がなく。ネット購入⭐︎

秋は中学生は合唱伴奏レッスン、小学生は学習発表会オーディションに向けたレッスンが増える時期。

年により、はじめまして♪の単発レッスンでお問い合わせくださる中学生さんもおられます。ピアノレッスンからは少し遠のいてしまったけれど、良い曲で久しぶりに伴奏をやってみたくなった…というお子さまも少なくないです。

そんな時、人の奮起やチャレンジに一緒に関われることは幸せなことだなと思います。

今日の小学生Uちゃんは、オーディション発挑戦。先週とても輝いた目をしてレッスンに楽譜を持ってきてくれました。

そうだ、いつも生徒の皆さんにお伝えしていることなのですが、

教本の課題があっても挑戦することになった伴奏曲はご希望でしたらレッスンに持たせていただいて大丈夫ですので。

もちろん、期限が１、２週のオーディションを控えている場合などは、時間的に余裕がなければ一旦教本練習をストップして、伴奏曲に集中という選択もありです。

この日は、伴奏に集中したそうだったのを受け、伴奏曲レッスンを十分に行いました。

それと、最後に♪

「オーディション通過してもしなくても、来週は胸を張って来てください＾＾。大事なことは挑戦したいことに、Uちゃんが自分のできる精一杯で頑張ったことですから」と伝えました。

そうしたら

言い終わるか終わらないかのかぶせ気味に「うん！わかってるよ。大丈夫！」って片付けの手を止めて、わたしの目をまっすぐにみて頷いてくれました。次の生徒さんが入室してくれたタイミングだったので、その一言だけになってしまいましたが、なんだかジーンとしてしまいました🥹

そこには得たいの知れない暗黙の信頼と価値観が笑。

まだ低学年ですが、もう少しでレッスン４年目。

教室で日頃から子どもたちに伝えたいことをUちゃんはしっかり受け止めてくれていました✨。

成功体験は自信に繋がります。

だからいつも全力で応援します。

でも

叶わない出来事もまた貴重な経験なのではないかなと考えます。

その時のお子さんがどう選択し物事に取り組んだか、ということについて、

「ちゃんと見てくれている人がいる」と知ること

それがができるのは大きい✨（その受け皿がご家族以外の人であればさらに良いですね。それだけにそんな時のわたしたち人的環境もまたとても重要な役割なのだと身が引き締まる思いです）

どちらにしても、長い目で見たらとても貴重なものを手にすることになります。

全力でサポートしながらも、成果を目的にしない。

そして「おめでとう」「残念だったね」だけじゃなく

どんな結果でもその挑戦が生徒さんの未来でどんな力に変身していってくれるのか

一緒に描いて、考えることまでしてみたいと思います。

さて、明日は気になっていた『国宝』観に行ってきます。

リピーターさんたちが多いようで、楽しみです😌

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目をとじて置いた音符を自分で読みます。こういうの、みんな大好き⭐︎

教室では、耳で覚えて弾くことから、視覚からも楽譜をとらえられるようにどんどんシフトしていきます。

＊ソルフェージュ＊

現在教室では放課後から６時台までは園児さん・小学生のレッスン、そして夜は中学生、高校生のレッスンを行っています。

夜はレッスン終わりが２１時半をまわる時もあるため、幾分レッスン枠に余裕を持たせるようにしていますが、今年の春は一日増席してのレッスンスタートとなりました。

今年については高校生はもちろん、受験生さんたちが忙しい中引き続き通ってきてくれているのも大きいです＾＾

忙しいだけではなく、当然ながらレベルも高度になる中で心の拠り所・楽しいと言えるように成長しました。

実は高校生からはステージ参加は、それぞれの生徒さんたちに任せています。

ステージ経験は小さな頃から積み重ねにより身につけたい力は十分に備わっています。

単純に考えれば、よく弾ける人たちですから教室の小さな生徒さんたちや保護者の皆さまに演奏を聴いていただきたい…という先生目線の気持ちがやっぱりあります笑。

ですがこの頃は特に思うのですが

それぞれの生徒さんが日々心地よく、楽しくピアノを弾けることが大切。

ステージも選んで良いのではないかなと。

結果として自由な選択を重んじているからこそ、逆に気持ちを向けて参加される生徒さんも多い状況です。

昨晩の高校生の男子生徒さんにも、『選べる』ということについて話してみました。

でも、意外にも、ステージは緊張するけれどそんなに構えるものでもないというお返事が✨

長く一緒にレッスンさせていただいていますが話してみることって大事ですね。

演奏会って気持ちが引き締まります。

その適度な緊張感はお子さんたちに多くの力をもたらすものでもありますから、小さなうちはとても良い経験になります。ただ、日々大人になっていきます。その変化を見逃さないで、必要な加減でもって関わっていけたらとも思います。

ですから、コンクール一つを考えた時にも、生徒さんたちの心の成長、その時点での力、アフターフォローなど総合的に考えていきたい場面です。

受験生さんたちも楽しく、真剣に毎週入ってくれていますが、いつでも切り替えがは必要であれば話してもらえるように伝えたところです＾＾。

レッスン室の風通し

以前から意識してきたことではありますが、近年はさらにソヨソヨと心地よい風が流れています。

〝枠をカチッとしなくても（しない方が）人は必要になったら感じて動く〟

ピアノレッスンは、一対一で長く伴走する形。それを数えてきれないくらい続けてきました。その中でわたしが生徒のみなさんに教えていただいた貴重な気づきの一つ。

迷ったら、「そういうのが普通」は横に置いて。

生徒さんの目先ではなく未来にプラスになることはどっちだろう？と考えてみる。

近ごろの基準です。

未来にプラスになるという視点で考えてみるとかなり先をみる感覚にもなりますが、面白いことに、都度変化する生徒さん方の心の機微に寄り添うというシンプルことに辿りつく。

高校生からよく耳にする言葉

「今はテクニックの向上より、楽しく弾きたい」

これは成長した多くのピアノ弾きさんの願いでもあります。

わたしもそうです。

生徒さんたちから言語化された気持ちを受けとることで、この教室の在り方も日々変化しているように思います。

月、火は小さな生徒さんが多い週。今日のレッスンも楽しみにお待ちしています。

よろしくお願いします🎶

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AIMEI先生の「おとあそび」より

脱力を勉強中。

手首や腕の脱力をチョウの羽のフワ・ヒラッに乗せて子どもたちが簡単にイメージできる。

とても助けられている教材です。

園児さんＯくん。音が増えてきました。

この時期は忘れやすうので定期的に指番号も確認して。

テキストの指運に反応しやすくしていきます。

ということで、ここでリトミックレッスンを入れました✨

体を使ったリズムレッスンでは、「ガハハ〜」「ププ！」「ニンマリ」とその表情はそれぞれですが、シンプルだけれど、大切なプロセスだなって感じます。適切なタイミングで、演奏課題と関連づけてリトミックを効果的に取り入れるようにしています。

小学生低学年くらいになると、レッスンでの経験の積み重ねから、必ずしも毎回入れなくても良いですが、まだ経験の少ない園児さんはリトミックを少し挟むだけで表現が変わります。

フラメンコのリズムなんかもそう✨

次の日のレッスンでも、音を聴いてもらって雰囲気を掴んでもらったところ、４年生生徒さんの目がキランとなりました＾＾

秋に予定している１day幼児教室クラス（仮名）は、ピアノコースのお部屋から少しゆとりのあるとなりに移動して開催予定です。一人ひとりの新しい扉が開き、自信とチカラになる時間になるようなメニューでお待ちしております。

どうぞ「楽しい」「嬉しい」「できる！」を持ち帰ってください🎵こちら１dayの方は6歳さんまでご参加可能です＾＾

準備中につきダンボール😂すみません

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「先生はここが難しいと思うよ。K君は頑張ってできたのか〜」って〰️線をつけました。そうしたら、K君は、「ぼくは（難しかったところは）ここだよ」ってしるしをつけてくれました🎵今日はしるしをつけたところがスラスラ弾けていたね。しるしは頑張りの証にもなりました⭐︎