本日の園児さんレッスンの一コマより🎶

滋賀県のみっちゃん先生こと山本光子先生が作ってくださった「どうぶつ汽車ポッポカード」

音価とリズムの練習中。

みっちゃん先生お手製のカードを手に取った時即座に新幹線好きのK君のことが思い浮かんだ✨

夜な夜な毛糸で線路作り。

みっちゃん先生がご紹介されていた

新しいリズムを増やす🟰連結させていくという発想。

連結のイメージがあると子どもたちも単体のリズムから連続したリズム打ちへとサクッと挑戦してくれています🎶

鍵盤の上で挑戦したり、翌週には線路を使ってお勉強したり。

同じ内容のトレーニングでも場所、大きさ、グッズを変えるだけで途端に集中力がUP。

たとえば同じ五線譜でも

↓１枚目はリトミック研究センターのソルフェージュ教材。

２枚目は以前レッスン前に取り急ぎ作ったフェルト五線。

さらには五線ノートを使う日もあります。

同じ五線を使っての勉強でもその日の集中具合を観察して取り入れています。

さてさて。話を戻し♪

山本先生のレッスングッズについてもう一つ。

生徒さんたちがお片付けまでするぞ✨と思えてしまう作りなのです。

↑こちらは山本先生に作っていただきました

お弁当箱に入っていたり、そのまま出荷できそうなケース仕様だったり。

細部まで美しく。このクォリティは自分では叶わない💦

試行錯誤しながら、

時に先生方のお知恵、お力を

お借りしながら、

（何事も一人で抱えこまないことが大事だなぁ~🍀）

みんなの前向きを引き続きサポートできたら嬉しいです＾＾

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転回形のお勉強。

小学低学年さん。

先週から今週にかけてVの和音から属７へ進みます。

属７はテーマを『秋』にして味を企画してみる？とお誘いしたら、１分やそこらでこんなに美味しそうなアイスの名前を考えてくれた。

うーむ、これも才能😎

近隣の中学校。本日が体育祭でした。

が、

こんな日は夜レッスンの中学生さんたちは眠気、疲労で大変。おそらく全国的に、ですね＾＾

睡魔とともに応援合戦で声がかすれ、足が疲労のため動かないレベルの中レッスンに来てくれた生徒さん。

わたしも毎年の流れもあり、ある程度は予想しできるので

疲れていても楽しめたり気分転換になるような曲を準備してお待ちしていました。

だけれど

意外にSちゃん、各教本がステップアップの時期でもあるためか

この日もいつもと同じように進むことを望んでいました。

だからわたしも

用意していた曲はそっとしまい、朦朧としつつも前向きな彼女の気持ちに沿うようなスタイルに🎶

最後はママの立場にもなってしまい「あと３分だ✨がんばれ😆」と本当に心からエールをおくったレッスンとなりました。

テストの後や大会、体育祭後のレッスンなどでは

時にレギュラーの教本から離れて

初見でできる連弾をしたり、リズム記憶クイズなど取り入れたりもしています🎶

初見というのは一・二段階レベルの低い、且つ初めてみる曲を

なるべく止まらずに演奏してみること。

今見ているところを演奏しながら、その先もチラ見しながら予想しながら進む作業。なかなかの脳トレです😌

「あかん！（笑）」「先生もう一回やる〜」なんて言いながら始まってしまえば無心、夢中になれるみたいです。

小学生のみなさんも運動会が先週、今週と続くようですね。

真ん中、お顔がむらさき色の機関車を指さして「今日のわたしですね💦」と教えてくれた生徒さんも。

思わず大笑い😆

疲れているが、ユーモアを忘れない面々。

そしてそんな日ほどみなさんの成長を感じます。

今日もありがとう😊

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バスティンメソッドより。

プリンセス好きなRちゃん。ミッキーマウスマーチ、ハイ・ホーと順調に練習を進められていたけれど、ここにきて弾き始めるまでポット婦人とこどもたちをテーマにした「ちいさなティーポット」に限っては出だしイマイチのれなかったのだそう。

そこで、ママが動いてくださった。

園から帰ったら楽譜にね、はってくれてたんだよ🎶とRちゃん。

小さなあーおいティーポット〜🎵の歌詞に合わせて塗り絵もしたそう。

さらには弟さんとママとRちゃんで美女と野獣にティーポットも登場させてごっこ遊びまでしたそうです😆（ここまではなかなかない💦ママはポット婦人役だったそうです）

やる気アップのバックアップ、ありがとうございます。

小さな生徒さんたちは、本当に小さなきっかけでやる気が変わりますね✨

今回は宿題でしたからご自宅での試み。

ですが、そういった流れを教えていただくことであらためて確信が持てます。

時に、ピアノから離れてリトミック要素を入れることで（想像したり、ごっこ遊びの中で歌ったりリズムをとったり。）親近感からスルッと弾く意欲に繋がったりします。

そういえば、Rちゃん。４月後半のいちご狩り（読譜トレーニング）も楽しそうに世界に入りこんでいた✨

もちろんレッスンではちいさなティーポット、元気に演奏できました。

しかし今回は美女と野獣でも登場アイテムがティーポットさんたちまで広がると「？」になるという

落とし穴があったか〜（笑）

ママには敵わない☺️😆

今日は内容詰め込みすぎました💧

鯉のぼり🎏

お母さんと作ってくれたそう。ぼくは目を描いてるから、ホラ見て🎶と教室に飾ってくれました。

お母さんの手先の器用さにはいつも脱帽させられております。５月中飾らせていただきみんなで季節を感じたいと思います＾＾

アイデアマンでそれこそいつもわたしの想像の斜め上を行くT君。

キラキラや透き通るものが大好きでボケ・ツッコミどちらもいけるナイスガイです🎶

好奇心旺盛で見たもの全てに興味を示し動くお年頃。だけど鍵盤レッスンだけは決して途中で投げ出さない。

昨年の初めての強弱記号のレッスンの日。

体いっぱいで表現する姿をみて「ピアノ、上手になるだろうな」って感じたことを今でも覚えています。

昨日のレッスンでは

前はあやふやになりがちなリズムスティックやおんぷ読み

それが驚くほどスムーズに🎶

多くの子どもたちをレッスンしていると度々感じます。

ある日、あるタイミングでこれまでの点として独立していたそれぞれの知識がスルスルと繋がる瞬間がある♪

そんな時ふと表情を確認すると

とてつもなく生き生きしたお顔✨

できなかったことができるようになる。あやふやだったことがはっきりとわかる。

気持ちが良いよね＾＾

でも

わたしがいつもいつも

嬉しく思うことがもう一つあります。

〝「初めて取り組むこと」に対して

「不安になったり、一時的にわからないと呟いてしまう

　　　　　　　　　⇩

ちょっとずつ毎週積み重ねることで気がつけばできるようになっている」〟

この経験をいくつもいくつも繰り返していくうちに

ある時

『たぶんまたできる。』

と子どもたち自身が思えるようになってくること。

T君が最近のレッスンで自発的に挑戦が増えているのもそういったことから♪

「トラブル」や「壁」が「プチトラブル」や「小さな壁」レベルへと受けとめ方も変化していくみたいです☺️

もちろん個々のキャラクターやその時の環境により個人差はありますが、ピアノレッスンはこうした経験やトレーニングを叶えやすいように感じます。

そこはまさに音楽のチカラ🎵

今年はT君の他に年長さんが３名ご入会されました。伸び盛りのみなさん💐

これからが楽しみです♪

ピアノレッスン始まって２年目。

音が変わってきました🎶

最近憧れの曲にも出会えた✨

Mちゃんのイラスト入り練習カード。ゴールデンウィーク中で以前配布していた練習カードがきれてしまったようです。

ご自宅でお母さんが準備してくださった様子。いつもありがとうございます😊

↑ものすごく練習、頑張ってるね🎶

お休み明けの今週は練習してきてくれた曲を全部レッスンできるか？！と心配になった先生でした。

Mちゃんはモリモリ楽しそうに演奏していました。

↑４月分も一緒に提出してくれました。

先月も今月もたくさん練習できていたのでにじいろねこねこシール２枚目をGET🌈

練習カード。

おうち練習の習慣づけにご利用になりたい場合は教室までお知らせください🎶

短期間だけ試してみるでも大丈夫です。

使い方や目標はそれぞれ。忙しくてダラダラ練習になっちゃう人、演奏会前など頑張りたい時期のみ期間限定で取り入れている人もいます。

＊＊＊＊＊🐿️

ソルフェージュ後。

締めに保育園の滑り台をつくった年長さん。

音の長さはススス〜っと見逃しがちでしたが、最近ドレミで歌う時も意識できるようになってきたね🎶

「ねこねこさんのおひっこし」

調の導入時に役立てています。今週もピアノっ子さんたちのもとに旅立っていきました。

#️⃣ＨＰお問い合わせは欄からもご質問承っております。お気軽にお声掛けください。

「わたしが小さい時もこんな本があったらもう少し頑張れましたかね（笑）」とお一人のお母さまが＾＾

成長段階なりに本質をざっくりとでもとらえられていたらはなまるです。

⭐︎難しいことばで渡しても頭の中を通りすぎてしまう時期

☆だけれども練習曲では調性の導入（ハ長調→ト長調など）始まっている

そんな生徒さんたちへ💫

＊モニター期間を経てさらに自主的に取り組める内容になっております。

明日からレッスン再開します♪一番始めの生徒さんは新しく仲間入りの年長さん。

教材も準備万端でお待ちしております。

お休み明けしばらくは

ゴールデンウィークの話題でレッスン室が賑やかになりそうな予感。

もちろんレッスンなので。

いつまでもおしゃべりしている生徒さんはゼロに等しいくらい。

行き帰りや次の課題を準備するタイミングで言葉が溢れ出てはきますが

レッスン前の「おねがいします🌟」をお互いにかけ合う時間は特に

暗黙の了解で子どもたちの意識が切り替わります。

あるいはウキウキして、伝えたくて仕方がないような場面でも

（わたしも続きが知りたい時が多いもので）「レッスンの最後、お帰りの準備の時に続きを聴かせてもらえるかな？」と伝えると

みんな了解✨→今取り組むことに集中しよう♪と自ら動きます。

だけど、最初からみんながみんなそうできるのではなく

多くが週に一回の何気ないレッスンの流れの中から感じたり、気づいたりしたことから無意識に学びにしたこと。

だからこそ

日々の些細な環境や渡す言葉って大事なんだな、ということを

あらゆるカラーの子どもたちから教わることができます。

ゴールデンウィーク前に、三年生のある生徒さんが、

「先生、この曲さ♪全部最初から最後まで〇〇だけで練習してきたんだよ。でさ、最後ママがいいね👍って言ってくれた」って教えてくれました。

こういうの、生徒さんがよく教えてくれるので、度々こちらでもご紹介しているのですが。

この日のＫちゃんもとても晴れやかなお顔でお話ししてくれました。

Ｋちゃんはママに確認しながらレッスンでちゃんと弾きたい派。

しっかり者なのです。

だけど、そうじゃない日もまたよし。自分だけで練習して、レッスンを受け、また課題に挑戦できる力もまたよしなんだよね。

だから「そうか！それはいいね。わたしはさ、あなたがママと一緒に間違いがないように確認してもらってレッスンに来ることも一つの練習方法だと思う。だけど、今日みたいに一人で頑張って考えて持ってくるのも同じくらいか、それ以上にいいなって思うよ」と伝えました。

Ｋちゃんが、その時の最善を尽くして持ってきたのだから。

大人からみたら、まだ頑張れるのでは？はあるかもしれませんが、それはそこで急いで教えこむよりも、好きであれば自ら変えていきます♪♪♪

もちろん、少しずつ任せる量やタイミングは個人差があります＾＾Ｋちゃんはピアノレッスン歴４年目さんです。

この日、Ｋちゃんはレッスンポイントをたくさん受け取って帰りました。

もちろん音の読み間違いなんかもあったんだけれど、

そういうのを知って次に活かすぞっていう考え方がこの一年でかなり定着してきたような😌だから、アドバイスが多くても大して凹まないどころかやる気に満ちたお顔で帰りました。

その時のその生徒さんのベスト（と本人が感じていたらいいね＾＾）できてください。

それがその生徒さんのありのまま。素のままだからね。

NHKドラマの「しあわせは食べて寝て待て」の中で田畑智子さんが演じられている青葉さんが主人公に伝えていた言葉

「能力って普通になにかできることを言うじゃない？…（割愛）…できない自分を認める能力の方が必要な気がする」

唸りました（笑）

＊認める

＊うまくいかない、なんだか足りない気がする自分も大事に思う

＊まあ、気になるところもあるが結構がんばった🎶

そんな風におうち練習の自立を叶えていってくれたら嬉しい☺️。

高校生Ｔ君が弾いているLet It Be。

アレンジはCANA CANA familyさん♪

弾いていると気持ちがいい！の一言。

まさにそんな曲。

実はこの曲。

Ｔ君の受験期に軽くおすすめしてみたもの。

どんな人だって進路が決まるまでってなんだか不安なもの。

こんな時は傍に

上がる曲があったらいい（笑）

Ｔ君にたずねてみたら、この時は特に思いつかなかったようなので

どちらかといえば元気が出るような…

そんな曲がいいかなと思い、こちらで選曲しました

（元々明るくて飄々とした生徒さんなんですが😅）

わたしもＴ君とは別に楽譜を購入して弾いてみたのですが、繰り返しのフレーズも微妙にリズムが変えられていたりと、おっしゃれーな感じ✨

そうそう、レッスンを重ねるにつれて左のビートの刻みも格好良くなってきた😆

やっぱり経験♪

今日はリズムが崩れがちな箇所をかなり弾きこんでいってもらいました♪

わたしはよく発表会の年賞受賞式でそれぞれの生徒さんたちのこれまでの学校や教室での活躍などをお伝えすることも多いのですが。（Ｔ君の１０年賞受賞時も然り）

ただそれは、短い時間でわかりやすくその人の光るものをお伝えする一つの形に過ぎなくて

実はこうした日々の

静かに淡々と物事や学びに取り組む

取り組み続けられる

そんな生徒さんたちのもっともっと素の部分に魅力を感じています。

何よりありがたいことは長くレッスンに来てくるていること。

ですがそれとはまた別に

一緒に居て誇らしいというか。

誇らしいから心地よいというのか♪

そんな気持ちにさせられます。

ステージの上でご紹介できるのはその人のほんの一面に過ぎない。

本来お伝えしたいところは実はこんな日常の中にあるのかもしれないです。

コツコツと続けてきたことや考え方はやがて日々の言葉や表情、考え方に滲み出るもの。これからのＴ君の一つの魅力になるのだろうな😌

＊＊＊＊＊

週末は久しぶりの映画館で『ウィキッド　ふたりの魔女』を観てきました♪

シンシア・エリヴォ、アリアナ・グランデの歌声が聴きたくて字幕で見られるように富谷まで行ってきました。

映像美もさすがのディズニー。

もう一回観たい（笑）

この春でまる一年の年長さんS君。

先週、今週と気がつけばレッスン時間で数曲こなせるようになってきました✨

年中さん、年長さんくらいだと、集中力を保つことそのものがまだまだ難しい。

それが普通だったりします＾＾。

そう考えると

近頃のS君はお話しにしっかり耳傾けて

色々な曲を初見で歌ったり弾いたりしています。

目覚ましい成長☺️

レッスン中、突如ひらめいたりすると椅子から降りてメモしに行ったりもすることもあるけれど

様子を見ていると

音楽から感じとれたことからの動き🪻

話をしっかりきいてから、また鍵盤に誘うと戻ってきてくれます。

S君の感じかたも、そしてそれを表現しようと忙しそうにしている時間も一つの音楽。

大事にできたらいいなと思います♪

＊＊＊＊＊

今週のピアノテクニックレッスンも大いに盛り上がりました。

これ、ほんとにいい♪楽しみながらモリモリ弾いてくる生徒さん多いです。

導入期の表現力とテクニック練習に力を発揮してくれます。練習曲だと流れてしまって弱い指に意識を向けにくいのも、こういった教本だと自分の手や指と向き合ってくれることも嬉しい。

助けられています♪♪♪♪♪

難しいことに挑戦するにも

できるなら笑って頑張れた方いいもんね。

⇩この日はさらに桜が満開✨生徒さんの出入り口からの眺め♪

⇧お引越し後３回目レッスンになる園児のOちゃん。

いちご狩りで左手の音読みのおさらい中。

先週のレッスンより。

ベートーヴェンのピアノ ソナタ第１９番４９-１に入ったばかりの高校生Sちゃん。

こちらと第２０番のソナタはベートーヴェンがモリモリと第４楽章構成で作曲していた時期にそれぞれ第二楽章までであることから「？？」なことでも知られています。

とても取り組みやすいことから初めてのベートーヴェンのソナタにも適しています😃

こちら当初ベートーヴェンは世に出す予定はなくお弟子さんの練習用に書かれたものなのだそうです。

だから２楽章まで、という説もあれば

４楽章構成のものを２つに分けたのでは？という説もあったりして

作曲された背景や時期まで遡ると曲の見方もまた変わってきますね＾＾

そして

Sちゃんはいつもどんな時代、どんな作曲家でも挑戦する人。

ステージ発表用の曲であっても先入観や、みんなが知っているから、にとらわれない👍

昨年だったか。

彼女が選曲の際に「弾いたことがない作曲家がいいです＾＾」って話していたんです。

当時さらりと受け止めつつもずっと心に残っていて、Sちゃんの人生において知らないからこそ避けないで知ろうとする姿勢が垣間見られたような気がします✨

＊＊＊＊＊

薄着にはあともう一声の本日。

今日はいつもより夜時間があるのでゆっくり温まって寝よう♪

今日はいただいた炭の入浴剤♪Sちゃんありがとう

備長炭の入浴剤ははじめて。汚れを吸着してくれそう。

湯船は黒になるのかな？（笑）興味深々😆

今日の教室からの眺め

午後は晴れるかな

先日日本モンテッソーリ綜合研究所から春の教材がどどんと到着しました。

リトミック研究センターでの

３年間の研修期間。

各発達段階に合わせたダルクローズのリトミックの学びからさらにはモンテッソーリ教育にも触れる機会をいただきました。

たくさんの教具からさらにアレンジ版などヒントも教えていただきながら実際に子どもにかえって取り組みました。

当時の感想は「脳が鍛えられるなど（モンテッソーリの理念云々）以前に、大人のわたしが面白い…夢しかない」というもの😏

以前こちらでも「もっと速くに知っていたら」「自分の子どもにも学ぶ機会があったら」なんてことを綴っていた気もします。

　　教室のレッスンではそれ以来

ピアノ コースであっても、実技レッスンはもちろんソルフェージュ、コミュニケーションの時間の中にリトミックやモンテッソーリ教育の理念を散りばめるようにしています。

　　丁度その時期あたりだったか…

生徒さんたちが

　　目の前の課題に取り組むにあたり

　　　主体的、前向きに動けるために

　　どういった環境が必要なのだろう？？

そういった漠然としたテーマが

浮かび上がってきました。

モンテッソーリ教育はとにかく面白い。

誰よりも子どもたち自身が♪

ひたすら夢中になって「おしごと」に取り組んでくれます。

難しいことを、まるで遊んでいるかのようにサクサクこなしていく。時にうーむと立ち止まってはまた試す✨

導く大人も

各発達段階に寄り添い、けれども決して先回りはしない。

幼児期から始まることの多いピアノ レッスンと共鳴しないわけがない😆

そうでなくたって、

ピアノ って根気も要るものです。

音楽って楽しいけれども

すらすら弾けるようになるにはちょっと時間が必要なのだから

素敵な音で弾けるように

まっすぐ、丁寧に、愛情を持って応援していくのだけれど

それだけでは次のステージに繋げてあげることが難しいこともある💦

ピアノ レッスンはそもそも技術を磨いていくものなので

ティーチング（指導者の知識や経験を伝える）的な、どちらかといえば一方通行の流れがあります。

渡す→受け取るといった形です。

それで習得できることも圧倒的に大きいのです。

ただし、どうしたって受動的にはなってしまいます💧

子どもたちはみていると、自分で選択、決断できる環境の方が考えようとします。つまり主体的に動こうとします。

この５年ほど、実際にレッスンにも取り入れてみて、生徒さんたちの継続する力、やる気アップに大きな大きな手ごたえを感じています。

学ぶ側の生徒さんたちが

いきいきとした表情で今までよりもっと頑張れるように。

シンプルだけれど、どんなお稽古事においても原点。

それだけに

さらに深掘りしていけるよう

この春からもう少し学びを深めてみることにしました。

時間はかかりそうなんですが💦。新しい学び、出会いに今から心躍らせています。

が、まずは時間どう使おう？💧💧

子どもには「お母さんといえばイメージがウマ🏇」と言われましたが、あまり深く考えず案の定ひとまずポンッと駆け出してはみました

久しぶりにまた生徒の日々。

年単位で頑張ります。

教室の生徒の皆さんに還元できますように😌

春入会ご希望だった年長N君。

体験レッスンから少し時間が空いたので心待ちにしておりました＾＾

前日お母さんからもLINEをいただきN君も楽しみにしてくれていた様子。

体験レッスン時→年中さん初レッスン時年長さん。たった数ヶ月なのだけれど、しっかり具合に磨きがかかっていました。

そういった様子をお母さん方にお伝えするともれなく、「⁉️」とか「？？」というリアクションが（笑）

そうですね

おうちから一歩外に出た習い事は園児さんたちには立派な「社会」。

学びの場として小さな生徒さんたちなりに楽しみながらも、気を引き締めてもいるのだと思うと胸が熱くなります＾＾

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４月練習カード新一年生Yちゃん。

発表会後のやる気が👍