織田ピアノ教室

夏休み真っ只中✨✨

練習もみんな絶好調です。

お盆におばあちゃんのおうちにお泊まりする時に練習が少なくなるのを気にしていた小２の生徒さん。

お出かけした足でレッスン室にきたので今日は直前練習ができなかったことを気にかけ、入室後すぐに話してくれた小１生徒さん。

…………

ピアノが受身ではなく自分の取り組みとして成立している子も増えてきて嬉しいです😊

では皆さんがピアノを習い始めた日から卒業するまでの数年間ずっとモチベーション高く自宅練習が続けられているか？と聞かれたら必ずしもそうではありません。

むしろそうでないことの方が多いかもしれませんね。

ピアノは日常の中で、コンスタントに練習を織り込んでいくものですから、子どもであればその日の体調や出来事、心の成長によって波があって当然😌

それが発表会をきっかけに変わることもあるし、同じ学年の生徒さん同士程よく意識しながら切磋琢磨したり、自宅練習を頑張った週のレッスンが気持ち良くてますますやる気がアップしたり、なんてこともあります。また出会う曲が意識を変えましたた！なんてことも度々耳にします♪

毎日のことですから☺️

親御さんからまったく何も言われなくても練習に励みどんな時も同じマインドで努力し続けられるお子さんは大変恵まれています。多くのお子さんたちは基本的には自宅練習よりもレッスンの時間の方が好きなようです。

それが前提にありつつも、練習するとどんな変化が見られて、どんな良いことがあるかを意識するようになります。

一番は

上達に伴いピアノを楽しめる喜び（難度の高い、好きな曲が弾けるようになるなども含めて）＞日々練習を続けること

のように、喜びが優位に立つことで少々のこともこなしていけるようになるようです＾＾

結果を急ぎ過ぎず♪

今だからこそぐいーんと吸収できる取り組みも取り入れながら♪

ぎゅっ　ぎゅっとつまった、しっかりした実をつけていけていけたらいいね☺️🍒

この週は風、虹、雨、雷など身の回りの大人を聴きとり描く聴音レッスンでした♪

取り組んでもらった真っ白な模造紙がカラフルに変わり週末には３枚になりました✨✨

週末レッスンから紹介します🎶

３年生Yちゃんのレッスンの一コマ。

この日の練習曲はメヌエットト長調とどりーむ５より「やまびこ」。

「やまびこ」がまさに〝やまびこ〟そのもので、思わず「Ｙちゃん、これ一人で考えたの⁉︎」と聞いてしまったくらいでした。レッスンでは曲のタイトルや挿絵、ひいては自分の想像力をフルに働かせて演奏することを大切にしてきました。練習はいつも自分でしているＹちゃんなのですが、多角的にお勉強してきたことがこの頃演奏の中で一つに結びつき花開いてきたように感じます。

Ｙちゃんのピアノ導入期にも鍵盤レッスンと並行してリトミックの要素を十分に取り入れました。

音符を学ぶ前、一年以上十分な時間をダルクローズのリトミックにも触れている子どもたち。耳にする音楽によく反応し、学んだ音楽知識を表現することがとても得意です。

吉田裕昭先生が著書の中で

「リトミックする時と、絵本を読み聞かせてもらう時は、子どもの外がわを流れるのではなくて、子どもの内がわに、しみわたってつみ重なると信じています。そのつみ重ねが、いつか自分のやりたいことをみつけ、どうしたらできるか想像し、努力し、自己実現する時に、しっかり支えてくれるのです。」とおっしゃっておられます。

根をしっかり伸ばして自分なりの花を咲かせてね🌼

大人気蝶の音符🎶

２日に渡って教室にて久しぶりに二者面談を行いました。

今回はホームページでお知らせし、ご希望の保護者の方との面談となりました。お忙しい中、ご足労いただきましてありがとうございます。

帰り際、「家では分からなかったことや想像できないようなことをお聞きできて今日は来て良かったです♪」とおっしゃってくださったお母様もいらっしゃいましたが、私は私で本当に「こちらこそ＾＾」という気持ちでした☺️

お話いただいたこと、レッスンの参考にさせていただきます🍀

面談時間の合間で、合唱伴奏のレッスンもあり時間に追われながらもとても楽しかったです😆

合唱曲ってなぜこうも、どれもこれも美しいのでしょう♪

数名の伴奏者さんの曲、一通り弾いてみています＾＾

📝伴奏曲は流れが出たらメトロノームを活躍させてあげるといいね。後々指揮にも合わせ易いし、何よりとっても歌いやすい伴奏となります。

火曜日夕方からは体験レッスンがありました。

この日参加してくれたお子様がサクサクッと何でも軽やかに取り組んでいたこともあり、終わってみたら体験レッスンだったにも関わらずガッチリした内容になり過ぎた感もありちょっと反省💦それでも「今日は難しかった、普通、簡単のうちのどれだった？」と３択で尋ねましたら「簡単だったぁ✨」とお返事が♪

頼もしいですね。

お母様ともじっくりお話ができました。

遠いところ体験レッスンにご参加いただきましてありがとうございました。

体験レッスンは「ピアノ習いたいな」「この教室がいいな」って感じてもらえるようにと思ってお待ちしているわけですけれども、あくまで一回分のピアノレッスンでもあるのですよね。

楽しく、なるべくなら緊張感を解せるように心がけながらも、覚えて持ち帰ってもらうものができるだけいっぱいであるようにとも願ってレッスンをしています🎶

これからこの教室でピアノを習うか習わないかは一旦横に置いておいて。

今日という一日でほんのちょっぴりでもピアノが好きになってもらうように伝えることも、私たちの仕事。

ピアノの椅子に初めて座ってみた→綺麗な音が出る座り方がわかったぞ

ピアノに触ったら重い感じがした。あと色々な音がした♡

絵をみて先生とお話したっけ。なんか恥ずかしかったけど思ってたことが言えたな。

先生と一緒に弾いたらドキドキしたけど楽しかったな。

etc.…。

たくさん感じて帰ってください☺️

土曜日は休講日でしたが振替レッスン日のためいつもと同じ時間にレッスン室へ。

３番目のレッスンの生徒さんが教本と一緒に学校の音楽の本を持ってきて、「先生に弾いてみせたい」と教えてくれました。

教本のレッスンが一通り終わったので、聴かせてもらいました。

『かえるのがっしょう』✨

色んなページをめくりながら、「こっちも弾けるよ。あっ、こっちも」って。

めくっては弾き、めくっては弾き。

音楽が本当に好きなんですね☺️

また学校で弾けるようなった曲ができたら聴かせてね、とお願いしてみました。

小さな生徒さんたちとの関わりの中でも駆け出しの頃意外だったこと。

それは

子どもたちは教えてもらうより教えたいのだということ。

たとえば新しい宿題の楽譜をお母さんと一緒に目の前にした時。

「ここはこう弾くんだよ」とお母さんにリードしていただく形と「ね、この音って何だっけ？お母さん忘れちゃったな。〇〇ちゃん教えて」のようにあえてお子さんがリードする形があると思うのですが、どちらが適しているかどうかは厳密にはその子その子で異なります。

ただやはりお子さんがリードする形は嬉しそうにしている子がかなりの割合で多いみたいです＾＾

やる気も、よりUP🎶

確かにお子さんがレッスンに持っていく完成度は前者の形の方が高いかもしれないです。

ですが総合的に見ると、レッスンしてきたことのおさらいはもちろん、音符への集中力も後者の方が上回ると思われます＾＾（勘違いや間違いはレッスンで確認できますので）

お子さんに合っているお声がけはどちらですか？♪

機会がありましたら、今練習中の曲の弾き方、コツなど尋ねてみてください。きっと目を輝かせてレクチャーしてくれる子も多いと思います🎶

チャレンジ１００シール

みんな順調に貯まっています🎶

シールが１００枚集まったら１００個の「新しく覚えたこと&弾けるようになった曲」ができたということ＾＾👏

中学生の生徒さんたちは部活動の後にレッスンに入ります。

なんなら年によっては塾の帰りにレッスンに来る子もいます。

７月は運動部も文化部も大会本番やら、それに向けた練習のラストスパートやらで熱い季節です。

それだけに、みんな思うことも色々な時期。

その色々な思いを抱えつつもレッスンには気持ちを一旦切り替えて来るのだと思います。

それでも気持ちが溢れてしまうことも。

泣きたい時は泣いてもいいし、ぼやきたかったらボソリと呟やけばいいよね。

そのまんまが一番です。

ベストを尽くしたからこそ虚無感に包まれてしまうんだよね。

同時にとてつもなく素晴らしい時を刻んでいるなぁと思って話をきいていました☺️

今週県大会の生徒さんたちも頑張って✨

発表会の練習でも誰かに叱られてではなく、すぐに出来ないことが詳しくて（そんな自分がもどかしくて）涙が出る…という子も時々います。

私はよく「それってすごいいい涙だね」って話します。

君はどれだけカッコイイか気がついている？っていうことなんですが

頻繁にレッスンで口にしていることからすると、この教室にはカッコイイ生徒が多いのだと思います👍

「発表会のため何回も練習してきたのに、たった一度の本番で思ったようにできなかった…」そういう時に悲しく感じることや泣けてくることも同じ♪

本当に本当に、真剣に取り組んだ証。

そんな場面に出会う度に子どもとか生徒さんの垣根を超えて人として刺激をいただいています。

ピアノを教えることが私の仕事ではありますが、「受け取ってもらうために大事なこと」に気づかされると言いますか。

私も先生なんて呼ばれていますが、みんなが私の先生になっている時なんて挙げたらキリがない。

みんなを見ていて教えてもらったことが山のようにあります。

今は元気が出ないかもしれないけど、懸命に挑んだ姿に勇気をもらえている人もいるってことです🕊

色々なことを経験して強くて優しい子になってね🍀

お散歩してたらフラミンゴ風の花を発見👀

お知らせになります。

７月２７日（水）７月２８日(木)に、面談予定のお母様方がいらっしゃいます。

まだこの２日間に空き時間がございますので、上記日程で面談希望の方は７月１７日(日)までにご連絡をお願い致します。

＊＊＊

今日も雨です。

どうぞお気をつけてお越しください。

オーディション出たいな、でもやっぱ恥ずかしいしな…そんな声がちらほら聞こえてくる季節となりました🌻

いい曲だって思ったら

弾きたいと思ったら

自分が頑張ってきたことで役にたちたいと思ったら

…

やってみたらいいと思う。

もちろん挑戦してみたかったら🎶

ピアノソロともまた違った「伴奏で大切にしたいポイント」があるから、ピアノ弾きさんとしても経験値が広がるよ＾＾

今はステージ発表も各クラス一曲だけという学校も多いので、オーディションになってしまう人も多いかもしれませんね。

立候補してすぐに決まることもあれば、毎年人数の多いオーディションを通過して弾くことになったケースも多いかと思います。

実力があるものの機会に恵まれない場合だってあるわけですから、タイミングもありますね。

ピアノがきっかけに、

あるいはある習い事がきっかけに

思いもしなかった場所に立ったり、想像し得ないことに取り組んでいたり🌈。

一歩踏み出したのをきっかけに、その後比較的人目を気にせず軽やかに挑戦を続けられるようになったり。

⬆️

教室の生徒さんの比較的よく目にするあるあるです☺️

合唱部の皆さんもNコンをはじめ各種コンクールがもうすぐですね。

子どもが運動部だったにも関わらず、当時の先生のご尽力のもと各運動部から有志で集まったメンバーで２年にわたり参加したことがありました。とても良い経験をさせていただき、それをきっかけにさらに歌うことが好きになったようです。（Nコン全国大会、家族で毎年録画して楽しんでいます😅）

決してたくさんではなくても熱意は人の心を動かして、その人はその時のことをずっと忘れないで過ごしていくのだなと感じました。

夏から秋にかけての合唱シーズン。

応援しています🍀

２年生の生徒さんの腕時計。

自分で時間を確認して来ているそうです。

頼もしい♪

そして先生もこんなのつけたい😏

今年度土曜日は平日に比べて人数が少しだけ多く、さらに導入期のお子様が占める割合も高いため毎週前日から準備を🍀

この日はたまたま拍子のお勉強の生徒さんが重なり、鍵盤から離れてリズムをたたいたり、振ったり、歌ったりの生徒さんたちに合わせて先生もピアノを♬

楽しかったね。

先週気に入ってくれて、「また次もしたい」と拍子のお勉強の約束していた年長さんも

今週は先週より迷いなくアクセントをつけたリズムを刻めていました。

良いおさらいできました✨

「新しい楽譜（曲）になったら、まず調号、拍子をみよう☝️」といつもみんなに伝えていますが、レッスンを始めて２、３年してもあまりピンとこない子も多いのが拍子だと思うんです。

追々大事になってくる拍子感…近頃はちょっと掘り下げて小さなお子さんでもわかるようにまとまった時間をとって取り組んでもらっています。

様々な練習曲で「これ２拍子だね、で、こっちの曲は４拍子よ」とその都度触れることも大切なのだけれど

同じ曲で２拍子バージョン、３拍子バージョン…と展開していくやり方はさらに小さなお子様でもストンと体感できる、落としこめるみたいです😊

リトミックだとこの辺り、繰り返し触れていけるのですけど、　

ピアノからご入会の場合はどうしてもサラッとなりがち。

拍子の役割やどういうことを指すのかについて一度触れておくと演奏における拍子感にもスムーズにつながっていくように感じています。

この日は「１、２、１、２」とリズムを叩いたり、言葉にだしたり、まとまりとして描くという作業から、「実際の音符だとこうなるよ」「各拍子ごとに足りない音符で入れてみよう」まで到着できました。

リズムを体感する、言葉にしてみる、拍子を視覚でとらえるという拍子という一つのことにアプローチしているのだけれども、幼児期はバラバラなこととして捉えてしまうことも少なくないので。

一緒にレッスンしているとたとえ園児さんであっても簡単な作りで、３つを完結してあげると分かりやすいみたいです。

明日からの練習曲の拍子にほんの少しでも親近感が湧いてくれたら嬉しいです。

＊＊＊

先週は七夕でしたので、園児さんから小学１、２年生の生徒さんが願いごとを飾ってくれました。

高学年のお兄さんお姉さんで参加してくれた人も😊

子どもの頃、

もし、自分が話してもかまわないなら

願いは誰かに伝えたり、一人で言葉に出したり、メモしたりすると叶いやすいと何かの本で目にしました。

小さな生徒のみなさんにもそれを話したら、みんな目が真剣に✨。

七夕だからではなく、夢や願いはいつも抱いていたいものです☺️🎋

笹の葉のかわりにイタリアンルスカスを。

イタリアンルスカスの花言葉は「陽気」。

教室の生徒さんたちにピッタリだなと思いました♪

＊先生、バスティン弾いたらさ、学校のチャイムの音楽弾けるようになったから聴いて♪→チャイムの残響音までアンテナを張って演奏してくれました

＊〇〇ね（自分のこと）、新幹線の車内音楽を楽譜におこして作ってきました。→一緒に連弾しました👍

＊先生は伴奏そのまま弾いて。わたしはわたしが考えた曲を弾くから→ビバップのリズムに合わせて即興で合わせて弾くOちゃん…びっくりしました＾＾

＊妹さんとのおしゃべりをヒントに「半分こ♪」ってバスティンの曲に歌詞をつけてきた男の子→フルコーラスで聴かせてくれました✨

＊次の発表会で友達と連弾したいものを練習始めている中学生お姉さまたち→もう、自分たちで楽譜を探し楽しめるようになったもんね。忙しさの中で楽しむ時間を持てているところを尊敬します。

中学生以外はいずれもここ１０日くらいの生徒さんたちの様子。

もちろん、教本の練習は別に取り組んでいます。

勉強したことを活かして音で遊ぶ

発展させてみる

みんな、ただただ好きでやっていることなんだよね🍀

「聴いて聴いて〜」って

みんなが持ち寄れる場所もいいものだ☺️